Digitales Musizieren mit Gruppen in Echtzeit

Ideas for articles

• Der Fokus möglicher Themen liegt hier nicht auf der Verwendung von Internetanwen dungen und mobilen Endgeräten zum Empfangen und Abspielen von Musik, wie sie von der Musiksoziologie untersucht werden (z.B. Wippel, Christina (2014): Wie Jugendliche das Smartphone nutzen. Eine empirische Untersuchung neuer musikalischer Verhaltens weisen). Vielmehr steht das aktive Musikmachen und das aktive Erfinden/ Komponieren/ Produzieren von eigener Musik durch Kinder und Jugendliche im Vordergrund.
• Web 2.0, Social Media und mobile Endgeräte haben die Kreation von Musik zunehmend demokratisiert und stellen viele Werkzeug für jedermann zur Verfügung. In ihrer Nutzung kann Know-How und Wissen experimentell durch learning-by-doing entwickelt werden, informelles Lernen gewinnt an Bedeutung.
• Kommunikation, Interaktion und Partizipation sind wesentliche Merkmale dieser sozialen Medien. Komponieren und Musizieren sind in der digitalen Welt gemeinschaftliche Prozesse - der einsame Komponist, der alleine vor seinem Notenblatt sitzt, ist ebenso passé wie der Computer-Nerd, der einsam vor seinem Bildschirm tüftelt.
• Gleichzeitig ist live-Musizieren im Web-Zeitalter wichtiger denn je, und musikalische Grundkompetenzen, Musizierfähigkeit und Verständnis für musikalische Strukturen werden nach wie vor gebraucht. Denn eigenständiges Musikmachen ist nur dann möglich, wenn die Möglichkeiten digitaler Tools so genutzt werden können, dass über das bloße Nachvollziehen oder Zusammensetzen vorgefertigter (Klang)Bausteine hinaus eine persönliche Auseinandersetzung und eine Interpretation von musikalischem Material möglich wird. Musikalische Kreation im Social Web und digitales Musizieren bewegt sich also in einem Spannungsfeld zwischen Anleitung und Eigenständigkeit, zwischen Konstruktion und Experiment, zwischen dem Nutzen von Technologie und dem sich Befreien von deren Vorgaben.