Lernen aus der Zukunft für die Schule der Zukunft

Kurzbeschreibung des Forschungsprojekts

Individuen und Gruppen haben es häufig schwer, ihre Bedürfnisse explizit zu formulieren und zu kommunizieren. Wir denken und agieren für gewöhnlich auf der Ebene expliziter Bedürfnisbefriedigungsstrategien (Satisfier, z.B. "Ich will ein rotes Auto der Type ABC mit Alufelgen!"), ohne uns unserer Bedürfnisse explizit bewusst zu sein (z.B. Mobilität oder Ansehen). In konfliktären Situationen klaffen diese Strategien häufig auseinander, wenngleich das zugrunde liegende Bedürfnis aller Beteiligten womöglich dasselbe ist.

Basierend auf der Tatsache, dass ein Bedürfnis durch viele, unterschiedliche Strategien befriedigt werde kann (1:n-Beziehung zwischen Bedürfnis und Lösungen/Strategien), kann es sinnvoll sein, die individuellen und kollektiven Bedürfnisse genauer zu kennen, um neue, innovative und vor allem konsensfähige Bedürfnisstrategien finden und entwickeln zu können.

Die von der Forschungsgruppe entwickelte und bereits erfolgreich eingesetzte Methode Bewextra zielt darauf ab, individuelles und kollektives Bedürfniswissen zu explizieren und so kommunizierbar zu machen, um in Change Management Prozessen größtmögliche Wirkung entfalten zu können.

Das Framework fußt gleichermaßen auf Theorien des wissensbasierten Managements sowie der Philosophie und der Kognitionswissenschaften. In drei aufeinanderfolgenden Phasen (Collect – Analytic – Validate) wird das explizite Bedürfniswissen gewonnen.

• Phase I: Basierend auf Otto C. Scharmers Ansatz „Lernen aus der Zukunft“, wird ein ein praxistaugliches Vorgehen zur Wissensgenerierung in Gruppensettings ermittelt (interacting with the envisioned future), welches zur effizienten Datenerhebung genutzt wird.
• Phase II: Mit Hilfe der Methode Generative Listening werde aus den erhobenen Daten Bedürfnishypothesen entwickelt.
• Phase III: Im letzten Schritt werden diese Hypothesen durch die Teilnehmer/innen quantitativ und qualitativ überprüft, ggf. ergänzt und bestätigt. Am Ende steht ein expliziter und validierter Bedürfniskatalog für das soziale System (zB Schule).

Kürzlich wurde ein solches Projekt zur Erhebung von Bedürfniswissen mit einer BHS in Niederösterreich durchgeführt. Die Forschungsfrage des Projektes lautete: "Was sind die (fundamentalen) Bedürfnisse der relevanten Stakeholder im sozialen System Schule [Name der Schule]?"

In diesem Projekt wurden bewährte Instrumente des Organisationalen Lernens und Coachings eingesetzt. Insbesondere wurde die Methode Bewextra verwendet und weiterentwickelt. Ziel des Projektes war es, mit Hilfe einer großen Anzahl von Teilnehmer/innen (relevante Stakeholder) einen validierten Bedürfniskatalog für das System Schule [Name der Schule] zu erstellen, der dieser Schule als gute, stabile und validierte Basis für Schulentwicklungsprojekte/-maßnahmen, QM-Aktivitäten, SGA-Entscheidungen etc. dienen kann.